Оценка и обратная связь в обучении
Они помогают учащимся понять свои достижения, выявить свои сильные и слабые стороны, а также получить ценную информацию для дальнейшего развития. В этом уроке мы рассмотрим различные методы оценки и обратной связи, которые могут быть использованы в образовательных программах.
В переводе с латинского языка «оценивание» означает «сидеть рядом», что подразумевает собой наблюдение одного человека за деятельностью другого, или самооценивание и рефлексия над процессом обучения.
- педагогическое измерение, основанное на мониторинге и наблюдении;
- интерпретация полученных результатов;
- заключение, основанное на интерпретации данных
- формативное (или оценивание для обучения)
- суммативное (оценивание результатов обучения)
- рост результатов обучения;
- сбор качественных данных и количественных данных о прогрессе обучения
- информирования самих обучающихся и их родителей о процессе обучения;
- корректировки практики учителя
Формативное оценивание направлено на мониторинг прогресса учащихся в процессе обучения. Оно позволяет учителям и учащимся отслеживать достижения, выявлять пробелы в знаниях и корректировать учебный процесс.
Формативное оценивание может включать в себя:
- Устные вопросы
- Тесты на протяжении курса
- Наблюдение за работой учащихся
- Самооценка
Суммативное оценивание проводится в конце определенного периода обучения (например, в конце семестра) и позволяет оценить конечные результаты обучения.
Суммативное оценивание может включать в себя:
- Финальный экзамен
- Проекты
- Доклады
- Портфолио
| Остановимся более подробно на критериях оценивания Критерии оценивания – это описание того, что именно должен делать учащийся для того, чтобы показать или подтвердить достижения результатов своего обучения. Обучающиеся обязательно знакомятся с данными критериями и могут направить свои действия для того, чтобы достигнуть более высокого уровня. Критерий оценивания отражает, как будет проверяться достижение цели обучения, т.е. описывает, что должен выполнять учащийся для демонстрации достижения целей обучения. |
чтобы определить степень достижения целей обучения
соответствовать целям обучения и не быть шире целей обучения
Конкретным, ясным и понятным для учителя и учащихся
все должны понимать через какие конкретные действия ученик должен продемонстрировать достижение цели обучения
Существует множество методов получения обратной связи, включая анкетирование, индивидуальные беседы, обсуждения на уроках, портфолио, использование онлайн-платформ.
Анкетирование позволяет получить от учащихся обратную связь по различным вопросам, таким как качество преподавания, уровень сложности материала, организация учебного процесса. Анкеты могут быть использованы как в онлайн, так и в офлайн-форматах.
Индивидуальные беседы с учащимися позволяют более глубоко разобраться в их проблемах и получить индивидуальную обратную связь. Они могут проводиться как в формальной, так и в неформальной обстановке.
Обсуждения на уроках позволяют учащимся высказать свое мнение, задать вопросы и получить ответы на свои вопросы. Это также помогает учителям понять, как учащиеся воспринимают материал и какие у них возникают трудности.
Портфолио - это сборник работ учащихся, который демонстрирует их прогресс в течение учебного периода. Портфолио может включать в себя эссе, работы, проекты, исследования и другие виды деятельности.
Оценка и обратная связь являются неотъемлемыми элементами эффективного обучения. Они помогают учителям и учащимся понять достижения, выявить пробелы в знаниях, корректировать учебный процесс и повышать мотивацию к обучению. Помните, что оценка должна быть не только инструментом контроля, но и средством поддержки и мотивации учащихся.
- Запрудский Н. И. Обратная связь в образовательном процессе // Школьные технологии. 2011. №3. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obratnaya-svyaz-v-obrazovatelnom-protsesse (дата обращения: 19.11.2024).
- Кинцель А. Е. Формативное и суммативное оценивание как элементы инноваций образовательного процесса / А. Е. Кинцель // Менеджмент в образовании: достижения, вызовы, перспективы : Материалы международной научно-практической конференции, Москва, 10 апреля 2021 года / Под ред. О.А.Любченко. – Москва: Известия Института педагогики и психологии образования, 2021. – С. 21-28.
- Коренев А. А. Обратная связь в обучении и педагогическом общении // Rhema. Рема. 2018. №2. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/obratnaya-svyaz-v-obuchenii-i-pedagogicheskom-obschenii (дата обращения: 19.11.2024).
- Никитин И. В., Белолуцкая А. К. Концептуализация формативного оценивания в высшем образовании: результаты тематического анализа // Высшее образование в России. 2021. №11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/kontseptualizatsiya-formativnogo-otsenivaniya-v-vysshem-obrazovanii-rezultaty-tematicheskogo-analiza (дата обращения: 19.11.2024).
